本校は、児童数が800名以上と多いため、電話2回線での出欠席確認に時間を要していましたが、リーバーで出欠席の確認が効率化しました。毎朝8時15分に担任が職員室で自クラスの出欠をリーバーで確認し、教室にパソコンを持って移動し、最新の入力状況を閲覧しています。その時点で、連絡なしの欠席がある場合等に、教職員が適宜家庭に電話連絡しています。
近年は不審者への対策も重要ですから、保護者が出席と入力しているのに、児童が登校していない場合、学校がすぐに対応できると考えています。担任の出欠確認の効率化に役立ってます。8時15分に担任が職員室で自分のクラスの出欠確認をし、教室へパソコンを持って移動してリーバーの管理画面を更新し、最新入力状況を確認します。その後、適宜担任が家庭に電話連絡するか、担任が管理職へ架電を依頼しています。 こどもの気分のチェックも同様で、気分が「悪い」の報告が多い子や、いつも「良い」ばかりなのに「悪い」と報告されている子など、保護者と学校のコミュニケーションツールとして大活躍!保護者には、出欠席だけでなく、子どもの体調と気分を毎日入力するようお願いしています。継続的な入力があることで、子どもの体調や内面の様子をキャッチしやすくなったと実感しています。気分が「悪い」の報告が日頃から多い子、いつも気分が「良い」ばかりなのに「悪い」と報告されている子など、日ごろの傾向を把握した上で変化をキャッチできるのは継続しているからです。教室で元気そうに見える子でも気分が「悪い」と報告されている場合や、保護者が自由記述欄に子どもの気になる様子を記載している場合もあります。
また、自由記述欄には欠席理由の詳細が記載されていることもありますので、保護者は学校に連絡しやすくなっているのではないでしょうか。教員は、家庭での子どもの様子を知ることで、子どもへの指導や配慮がしやすくなっています。保護者に毎日の出欠席と子どもの体調を報告してもらうことは、学校での子どもの安全と心身の健康を守ることにつながると考えています。
今後は、学校に限定しない多様な学びや学びの場が広がっていきますので、スマートフォンを介して教員が保護者とつながれることが、一層求められるのではないかと思っています。

生徒の心身の状態を把握するツールとしてリーバーを活用。
必要に応じて声かけや家庭への連絡などのフォローも行なっている。
本校の特徴として、毎日登校する生徒と自主学習を中心とする生徒がいるので、生徒の心身の状態を把握するツールとしてリーバーを活用しています。具体的には、毎日の出欠席、体調チェック、気分チェックです。そして、3か月毎に25問のメンタルヘルスチェックを実施しています。生徒はWeb授業や課題の提出に使う端末やスマートフォンでリーバーを使っています。
入学時には、紙ベースで生徒全員に生活アンケートを実施しています。生活アンケートで何かしら心身に不安を抱えている生徒は、リーバーの心身の健康観察やメンタルヘルスチェックでも同様の傾向が見られます。
リーバーでは、生徒の日々の気分の落ち込みや変化をとらえることができるため、生徒の状態を把握した上で教員が対応することができます。登校時に声をかけたり、必要に応じて家庭に電話連絡をしています。
医療相談機能も生徒自身が利用できるようにしています。子どもの心身に不安を感じている保護者にとっては、医療相談を利用できるのは心強いのではないかと思っています。
現在、リーバーへの入力やメンタルヘルスチェックの実施は、希望する生徒のみ（任意）としていますが、生徒の心身の健康を見守る養護教諭としての視点では、可能な限り全生徒に実施してもらいたいと考えています。

学校とは別の場で学ぶ生徒のモニタリングツールにもなっている。
入力内容は、担任が確認するとともに養護教諭がチェックし、フリーコメント欄に入力がある場合や「気分が悪い※リーバーでは赤い顔で表示される」場合、急な気分の変化がある場合には適宜担任と情報交換し、担任もしくは学年部が声かけ等の対応をしています。
声かけ事例は何件もあり、大事に至る前段階の種をひろえたと実感した事例もあります。フリーコメント欄には、ネガティブな内容のコメントだけでなく、ポジティブな（今日は〇〇があるので楽しみです。今日も一日がんばります。など）内面の様子なども入力されています。
最近は、学びの場が学校だけに限らないので、学校とは別の場で学ぶ生徒のモニタリングツールにもなっています。入力があると、今日も元気に過ごしているなと感じています。